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济宁市兖州区职业中等专业学校2020年度质量报告

发布时间:2021-01-10 15:01:13  来源:本站  作者:储潇 查看:
一、学校情况
(一)学校概况
济宁市兖州区职业中专始建于1982年,是经山东省人民政府批准建立的一所国办中等职业学校。2015年6月,兖州区委区政府将区职业中专、高级技工学校、职教中心、卫生中专整合,组建成新的济宁市工业技师学院和兖州区职业中专,办学性质为公益一类事业单位,占地150多亩,建筑面积约为7.9万平方米。学校一套班子、两个牌子,承担技师学院和职业中专两校职能,为区政府直属一类事业单位。学校现为国家高技能人才培养基地、国家级重点职业中专、省规范化中等职业学校,被授予“山东省职业教育先进集体” “山东省国防教育特色学校” “济宁市教学教研先进单位” “济宁市社会科学普及教育基地” “兖州区人民政府教育教学先进单位” “兖州区文明校园” “兖州区党建示范校”等称号。
(二)学生情况
我校生源结构主要以初中、高中生源为主,2020年招生1517人,在籍学生规模截止到2020年11月20日达到3687人,学生巩固率95.4% 2020年共有毕业生1548人,详见下表:
年  度 招生规模 在校生规模 毕业生规模 学生结构 巩固率
2019-2020 1517 2948(中职2102,技工846) 1548(中职698,技工850) 初中生源、高中生源为主 95.4%
2018-2019 1366 3256(中职2177,技工1079) 1414(中职483,技工931) 初中生源、高中生源为主 90.18%
2017-2018 1176 2776 1145 初中生源、高中生源为主 93.58%
 
(三)教师队伍
学校有着一支高水平的教师队伍。现有教职工362人,专任教师323人。中职中技在校生3687人,生师比10.8:1,与上年度同比增长0.6。双师型教师232人,占比71.82%,与上年度同比增长1.82%。兼职教师63人,占比19.5%,与上年度同比增长0.2%。本科学历297人,占比92.00%,与上年度同比增长0.2%。硕士研究生13人,占比4.02%,与上年度同比增长为零。专任教师中高级专业技术职务(高级讲师、高级实习指导教师)共83人,约占25.69%,与上年度同比增长0.2%。
(四)设施设备
学校占地10.33万平方米(约155亩),建筑面积7.9万平方米,实训、实验场地面积1.21万平方米,主要实训设备3744台套,教学设备总值7452.6681万元,拥有资产3.31亿元,生均设备2.484万元。实训工位2020个,生均0.673个,拥有图书106787册,生均纸质图书35.59册。
二、学生发展
(一)学生素质
为进一步弘扬工匠精神,传承精湛技艺,造就创新人才,促进学生在德、智、体、美等方面全面、和谐地发展,学校秉承“管理规范、特色鲜明、工学一体、德技双高”办学理念,坚持以立德树人为中心,以优秀的传统教育学生,以高尚的道德影响学生,在教学上,坚持以严格的管理养成学生良好的学习习惯,同时以一体化课程为抓手提高学生的学习积极性和主动性。在学生身体素质的培养上,以体育课程教育为基础,结合早操、各类体育活动、社团活动来锻炼学生身体素质。2019—2020学年度,学生文化课合格率98.3%、专业技能合格率97.2%、体质测评合格率94.2%、资格证书获取率96.2%,毕业率100%。 学生精神面貌良好,无违法犯罪现象出现,无重大责任事故发生。
(二)在校体验
学校2018年重点建设“文明校园”,组织开展了内容丰富、形式新颖的各种校园文化活动,并成立了校园安全领导小组,构建了安全管理网络,形成了逐级负责的工作格局。学校通过问卷、访谈、座谈会等形式不断提升服务能力和教育质量,完善生活和学习保障设备,推进有效课堂建设,学生满意度不断提升。
学生满意度情况统计表
指  标 单位 本年度 2019年度 较上年
1 理论学习满意度 % 91.9 90.9 +1
2 专业学习满意度 % 92.9 92.8 +0.1
3 实习实训满意度 % 94.8 93.8 +1.0
4 校园文化与社团活动满意度 % 93.9 92.8 +1.1
5 生活满意度 % 95.9 95.5 +0.4
6 校园安全满意度 % 98.3 97.6 +0.7
7 毕业生对学校满意度 % 98.5 99.3 +0.8
 
(三)资助情况
学校严格落实国家资助及免学费政策,制定学校免学费及助学金发放实施细则,确保每位享受助学金的同学按时足额领取。为全日制在校就读的学生免除学费,为符合条件的236(中职151,技工85)名学生发放助学金472000元。其中建档立卡家庭学生62人(中职31,技工31),发放124000元。
(四)就业质量
今年毕业学生698人,其中数控技术应用专业毕业生共63人,就业、升学率98.4%;机电技术应用专业毕业生共224人,就业、升学率97.3%;电气技术应用专业毕业生共86人,就业、升学率98.8%;计算机应用专业毕业生共117人,就业、升学率98.3%;电子商务专业毕业生共208人,就业、升学率98.6%;综合就业、升学率98.42%;对口就业、升学率达到91.12%。初次就业起薪平均2300元左右,升入高等学校比例比上年提高了1.8%,本科上线23人。
(五)职业发展
1.学习能力方面
在一体化教学过程中,按照分组互动式教学法,以学生为主体,以教师为主导,通过学生积极思考和技能训练,激发学生在学习过程中的积极性、主动性,提高了学生的自主学习能力。
(1)提供“学”的方法,培养创新能力。教学时从学生的年龄特点和认知特点出发,留给学生足够的探索空间,创设条件,努力营造氛围激发学生质疑问难,教师向学生提出探索性问题,让学生通过质疑等具体活动提高创新能力。
(2)提供讨论交流的机会,培养沟通能力。为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会,有效地培养学生的沟通能力。在教学中,经常设计小组讨论,全班交流的环节,让学生做学习的主人,充分表示自己的思维方法及过程,揭示知识规律和解决问题。不不仅锻炼同学们的沟通能力,也增强了他们的生活实践能力。通过合作学习为每个学生提供了表现机会,同时也培养了学生之间团结友爱、互助合作的精神。
(3)提供良好的学习氛围,激发自主学习的兴趣。教学中,教师积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习:①设疑布难,激发学生好奇心理;②巧设悬念,激发学生探知的迫切欲望;③创设情境,使学生自然产生求知的心理冲动。
(4)教学做一体培养模式,发挥学生的主体作用。学校学习工作站就是课堂,就是车间,教师在教学过程中,放手让学生通过自己操作、实验、制作产品,让学生在主动探索过程中发挥主体作用。
2.岗位适应能力
学校根据企业需求,遵循“工作过程系统化”和“工学一体化”原则,调整了课程体系,突出实践性教学环节,建有118个学习工作站,工位1700余个,满负荷运转,工学一体化课学时达到总学时的60%以上。聘请了行业、企业及政府部门的38名专家组成了专业建设委员会,定期召开会议,沟通经济、科技发展和行业企业高技能人才需求等信息,制订了更为科学实用的教学计划,确定了更符合企业岗位特点的专业理论课和一体化课程能力层级模块,构建了适合本地区就业岗位需求的地方特色课程,学生的岗位适应能力明显增强。
3.岗位迁移能力
学校注重把工业文化融入校园文化,实现优秀工业文化进校园、优秀企业文化进课堂。建设了科学合理、先进实用、设施配套的学习工作站和工厂化教学环境。一是将学校建成“准企业”。按照企业生产场景布置学习工作站,并张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程,使学生仿佛置身于企业生产车间之中。同时要求学生统一着工作服、凭胸卡进“车间”上岗。二是校园环境布置注重体现企业文化特色。在工作站、宿舍、食堂等公共区域,根据专业悬挂该行业国内高技能人才、劳动模范、优秀技工的宣传画。三是在班级文化建设中,着重强调宣传“勤学理论、苦练技能”“在校文明学生、在岗优秀员工”“上学如上班、上课如上岗”,“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的氛围,对学生进行潜移默化的企业文化熏陶, 以便让学生尽早熟悉企业环境。学校引导、培养、组建各种社团,在教师指导下开展形式多样的文娱活动,重点培养学生的人文素质。学校在强化本专业理论知识、操作技能的学习过程中,鼓励学生充分利用业余时间,积极参加第二技能培训,掌握除本专业外一项或多项专业技能,全面提高自身的综合素质,成为适应企业不同岗位的复合型人才。
4.创新创业能力方面
2020年10月份,学校组织了300余名学生参加了兖州区就业办安排的SYB就业创业培训,经过十天的培训,每一名学生均按照要求学会并设计了创业计划书,所有的学生均通过考核,拿到了就业创业合格证书,为我校具有创业想法的学生自主就业创业提供了一个很好的思维方向和知识平台,为学生下一步的发展打下了坚实的基础。
三、质量保障措施
(一)专业动态调整
学校立足区域经济社会发展,紧跟社会需求,成立由专业教师、行业、企业专业技术人员等组成的专业建设指导委员会,在委员会的指导下开展工作,定期进行市场调研,组织专题研讨,设置适合市场需求的专业,为全市经济社会发展提供有力人才支撑。
1.积极顺应产业结构调整和人才市场需求,不断加强对传统专业进行改造,着力加强数控技术应用、机电技术应用、计算机应用、电子商务等专业的建设,为全市经济建设服务。
2.推行现代学徒制,开设企业“冠名班”,整体提升劳动者素质。
3.探索专业建设发展长效机制,在持续调研的基础上,让专业建设紧贴行业企业,紧盯产业转型和技术升级,以深化校企合作为抓手,让专业建设内在要素、课程体系、教学内容、实习实训、教师队伍等始终适应市场,保持活力。
4.成立学校专业设置委员会,指导专业建设工作,增强了我校适应经济社会发展的能力,提高教学质量,实现培养目标,进一步加快专业建设和发展。
(二)教育教学改革
1.公共基础课程
学校根据教育部《中等职业学校德育大纲》及《专业教学标准》的要求,结合学校开设专业的特点,本年度开设了英语、德育、语文、数学、计算机应用基础、体育等公共基础课。同时根据专业需要开设或以选修课的方式开设了其他文化基础课程,如历史、音乐、美术、心理健康教育、传统文化知识教育等课程。
2.专业设置
目前设有数控技术应用、机电技术应用、电气技术应用、计算机应用、电子商务、会计共6个中职专业,且均为济宁市示范专业。设有数控加工、机械设备维修、机械设备装配与自动控制、机电设备安装与维修、计算机网络应用、计算机辅助设计与制造、工业机器人应用与维护、焊接加工、电子商务、室内设计、3D 打印技术应用等10 余个高技及预备技师专业。
3.师资队伍
师资队伍建设取得明显成效,呈现良好态势。高学历、高职称层次比例增大,学校现有专任教师323人,正高职称3人,副高职称80人,高级职称教师占专任教师总数比例为26%。师生比1:10.8。教师年发表论文53篇,主编或参编教材16部,获得专利9项。学校现有三个大师工作室教学团队,一个导师工作室教学团队,济宁市首席技师2人,济宁市教学能手21个,双师型教师232人,心理咨询师156名,企业培训师51名。形成了一支专兼结合、特色鲜明、素质优良的教师队伍。
4.课程建设
学校课程建设以培养学生创新精神与实践能力为出发点,以学生的可持续发展为基本要求,本着重视公共文化课程、加强专业核心课程、扩大选修课程的原则,围绕核心课程目标、教学内容、教学模式、教材建设等方面进行研讨。充分发挥专业建设指导委员会的作用,突出专业核心课程与训练项目的要求,不断对原专业的课程标准进行修订,通过专业选修课拓宽学生的专业视野,为学生综合素质的发展提供广阔的空间。课程建设实现了三个突破:突破课堂本位,实训场所适应工学一体化要求,车间即课堂;突破学校本位,学生可在校外实训基地上课;突破教师本位,即突破以教为主的课堂模式,充分体现以学生为中心,以实践为中心,以情境为中心。贯穿“先做后学”、“学做合一”于教学活动的始终,激发学生的学习热情。在课程设置上,增加“选修课”,在学生成绩的评价上,实行“学分制”,充分调动学生学习的主动性和积极性。
5.人才培养模式改革
(1)改革教学模式
坚持“教学做”统一,根据专业特点和学科教学内容及学生实际,以现代信息技术为依托,充分发挥计算机模拟仿真技术和多媒体的优势,推进教学环境和教学方式的创新,以最直观、形象、生动、立体化方式呈现教学内容,提高教学效率。坚持“学生主体”,关注学生的知识基础和生活实际,充分调动学生参与学习的积极性;重点发挥学生的主体作用,培养学生的学习兴趣,让学生主动探索,让学生自己提出问题和解决问题。坚持“能力本位”,加强实践教学,突出职业技能、职业态度和职业情感的培养。
(2)创新教学内容
以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点,不断优化教学内容。根据学生实际,体现“重基础、强应用”的基本要求,开发公共基础课程校本教学资源;从突出培养学生的实际应用能力入手,开发专业核心课程校本教材及配套的教学资源(包括课程标准、教材、教学设计、微课、动画、课件、试题库、素材库等数字资源)。
(3)构建现代学徒制培养模式
学校与山东太阳纸业股份有限公司、华勤橡胶集团深入合作,搭建校企“双主体”育人平台,建立招生招工一体化机制,以先招生后招工为主(从二年级学生中选拔),招生即招工为辅;构建“学校+企业”双线课程体系,各专业分别制定了“工学交替,能力递进”的运行方案;打造校企双向混编教学团队,培养学校教师的实践操作能力和企业师傅的教学带徒能力。学生毕业后,可以实现由学生角色向工人角色的快速转变,从技术上、心理上更好地适应企业对高水平人才的需要。
(4)完善评价模式
改革学生课程学业考试评价方式,运用过程性评价、终结性评价、操作型考试、闭卷型考试综合评价方式;突出技能考核学生的学习,建立工学一体的课程学习评价体系,形成以能力为核心的学生评价形式。定期深入行业、企业进行人才需求情况调研,及时掌握学生就业岗位及岗位能力要求变化情况,按照“干什么,学什么;缺什么,补什么”的原则,及时调整专业培养方向和培养目标,调整课程体系和教学内容,不断完善专业人才培养培养方案。
6.信息化教学
学校十分重视信息化教学工作,充实更新了多媒体课堂教学设备,加快推进无线网络全覆盖和教学资源平台建设,不断提高课堂教学的信息化水平,力争全面实现教学的网络化、智能化和数字化。
(1)教师用电脑人手一台,每个办公室都配置了多功能激光一体打印机,实现数字化备课、办公。
(2)学校目前电脑机房19个,学生用电脑达到921台,满足不同课程的上机使用。
(3)多媒体设备已经实现所有教室和工作站全配备。
(4)建立以有线和无线方式覆盖全校的计算机网络,主干网络带宽为1000Mb/s,各节点带宽≥100Mb/s。互联网出口带宽600Mb/s,并且实现联通、电信、移动三线并发出口。有线及无线网络铺设到每个办公室及教室和工作站,教师上课可随时使用网络及各种校内校外教学资源。
(5)建有录播室,实现录播、广播一体化教学。
7.实训基地
学校为山东省跨境电商实训基地、济宁市高技能人才培养示范基地,2017年成为国家级高技能人才培训基地建设单位。一年来,面向社会培训焊工、电工、钳工、计算机、电子商务等3000余人。学校与当地国内知名企业强强联合,深度合作,设有太阳纸业学院和华勤橡胶学院,每年为其培训技术工人1000余人。
校外实训基地通过“校企联盟”等方式,与山东省太阳纸业股份有限公司、华勤集团2家国内知名企业开展深度合作,与山东联诚有限公司、山东永华机械有限公司、山东经典集团等多家企业开展不同层次的校企合作。企业为学生提供毕业实习岗位。企业专家与学校专业教师共同制定教学计划和实训计划,共同对学生实习实训进行考核。企业与学校实行人才共育、过程共管、责任共担、成果共享。实习实训和师资培训按照企业生产形式组织,借鉴企业管理规范进行组织和管理。企业专家负责指导实习实训和师资培训,以企业标准,按项目、按模块的培训标准对实训教学和师资培训进行评价,形成校企共同管理、共同评价的机制。
8.教学资源建设
2015年我校开始探索职业学校数字化教学资源建设的原则、方法和模式,探讨资源库管理系统的关键技术,目前初见成效。具体建设内容如下:
(1)硬件平台建设
各类服务器12台,存储设备4台。均使用联想的ThinkServer机架式服务器。主服务器32核心,运行内存64G,造价9万元。其余服务器平均造价2万元以上。主存储服务器容量高达40TB,造价8万元。配套大型不间断电源,供电时间超过6小时,主服务器供电时间超过24小时,保障了学校教学资源数据的安全。
(2)软件平台建设
在主服务器和存储服务器的支撑下,2018年采购并搭建了数字化校园系统和资源库平台。数字化校园系统包含教学管理、学生管理、宿舍管理、教师管理、就业管理、财务管理、物资管理等26个模块,初步实现学校管理教学数字化。资源库平台包含各类学科的教案、题库、微课等教学资源,目前正在逐步丰富各类资源。
(3)OA办公系统建设
学校购进了通达OA办公系统,系统包括网络通知、学校新闻、个人文件柜、公共文件柜、群发信息、内部邮件、通讯录、档案管理、后勤管理等一系列办公自动化管理子系统。
(4)数字资源建设
   ①媒体素材
包括文本类素材35G以上、图形(图像)类素材100G以上、音频类素材40G以上、视频类素材80G以上、动画类素材25G以上。
②课件与网络课件
分为网络版和单机运行课件100多份。网络版的课件能在标准浏览器中运行,并且能通过网络教学环境被大家共享。
③文献资料
有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度,对重大事件的记录、重要文章、书籍等。
④数字图书
学校拥有电子图书系统一套,藏书数量达24万部。
9.教材选用
    坚持优先选用教育部、人社部推荐使用的教材,以及公认水平较高的国家规划教材,根据发布的最新教材目录选用有权威出版社出版的教材。如中国劳动社会保障出版社、高等教育出版社、人民教育出版社等。所选用教材应符合人才培养目标、课程规范要求,有利于激发学生兴趣。在同类教材有多个版本可选用时,在保证教材质量的前提下,充分考虑教材的实际价位。教材选用经系部、教材选定委员会两级严格把关,经教材审核小组研究同意后,由学校教务处统一征订。
(三)教师培养培训
学校师资队伍建设卓有成效。一是坚持不懈开展师德师风建设。学校坚持以习近平新时代特色社会主义思想为指导,以做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”的“四有好老师”为目标,充分发挥教师教书育人、为人师表的自觉性、积极性和创造性,始终坚守爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的教师职业道德规范,坚持学为人师、行为世范、以德立教的基本思想,坚持不懈地开展了“爱岗位、爱教育、爱教学、爱学生”等一系列师德师风教育活动,坚持把师德师风建设贯穿于学校教育教学的全过程,贯穿于质量建设的全过程,取得了显著的成效,涌现了一大批优秀教师、优秀班主任和优秀教育工作者。二是坚持不懈抓教师素质提升。学校全面落实《教师培养方案》和《青年教师培养方案》。今年安排52名教师参加国家级、省级培训,选派41名教师相继参加了教学教法、技能大赛、创新创业能力以及传统文化等专题培训,先后组织216名教师利用寒暑假参加企业实践活动。通过培训培养,大大提升了教师队伍的理论水平和实践技能层次。
学校注重青年教师培养,为青年教师争取各级各类培训机会,鼓励青年教师参加教研活动、技能竞赛、教学比赛。学院加大对骨干教师,及在教育教学、技能竞赛和学院工作中表现突出的教师的表彰力度,营造争做名师的氛围。
(四)规范管理情况
1.教学管理
学校以教学工作为中心,深化教育教学改革,构建高效课堂,积极调整专业设置、课程设置,改革培养模式,大力推行工学结合,校企合作,提高了学生的综合职业素质,增强了学生的就业与创业能力。
(1)优化教学管理制度
为了加强教学管理,学校制订了《系部教学工作考核办法》、《任课教师考核办法》、《学分制实施方案》、《教学工作激励办法》、《学生成绩管理规定》、《电子教案管理办法》、《教材管理制度》、《教师培养方案》、《教学研究培训制度》、《课堂教学管理规定》、《任课教师工作规范》、《学生技能竞赛管理暂行办法》、《学生评教办法》等规章制度,教学管理机制能够有效运行。
(2)规范管理教学档案
学校教学档案的管理,由教务处牵头,实行院、系(部)两级档案管理。教务处负责上级教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关规定,教学基本建设的各种规划和计划,教学改革进展情况,教学研究计划、总结,典型经验材料,学期教学工作计划,教学工作进程表,教学计划,教学大纲,学期授课计划,学生学业成绩、教师业务情况登记表,教师进修培训原始材料,教学工作评价材料、教学工作会议纪要等。
各系部负责教师基本情况材料, 自编教材、教学参考资料、试题库(试卷库)、试卷分析表、各种声像资料、课程教学总结、学生座谈会记录等。
(3)加强教学过程管理
一是按照学校教学管理规章制度,严抓日常教学管理。对教师教学常规工作,如备课、上课、作业批改、电子教案编写都有详细的要求,并定期进行检查。实行系部日常检查、学生信息员日常信息反馈、教务处抽查制度。一周一统计,一月一汇总,并及时反馈给系部教师,以便及时进行教学诊断。二是实行工学一体化教学模式。一体化教师以实训课题为主线在学习工作站开展教学活动,基本做到理论教学与实训教学、实训教学与产品生产相结合。三是加强教学质量分析。教师在每一节课后都要反思本节课的成功和不足之处,不断改进和完善课堂教学,扬长避短,精益求精,实现教学过程的最优化。考试结束后,教师进行试卷分析,认真反思教学,及时发现教学中存在的问题,加强薄弱环节教学,全面提高教学质量。四是按照分组互动教学法组织教学。以教师导学、自主探究、协作互动为主要教学形式,安排好课堂教学步骤,把握好课堂教学、课堂评价和课堂管理三个主要的活动模式。注意调节课堂气氛,使学生始终保持注意力高度集中的状态,不断激发学生的求知欲,引导学生积极开拓思维活动,完成教学内容。
(4)组织开展教研活动。积极组织学生和教师参加各级各类比赛,积极选派教师参加省级市级各种说课、微课、公开课教研活动,鼓励教师撰写论文、教案、课件等参加省级市级评比活动,均取得了较好成绩。2020年,我校先后承办了兖州区级、济宁市级乡村振兴技能比赛,济宁市技工院校教师职业能力大赛和山东省技能兴鲁职业技能大赛机械工程inventor设计比赛。
学校高度重视技能大赛的引领作用,积极组织学生和教师参加各类各级比赛,并取得了优异成绩,结果如下:
在全市技工教育优秀教学研究成果的评选活动中,8名教师荣获一等奖;4名教师荣获二等奖。济宁市中等职业院校技能大赛教师组荣获一等奖4人,三等奖7人;学生组荣获二等奖2个,三等7个。济宁市技工院校教师职业能力大赛一等奖1人;二等奖3人;三等奖7人。山东青年职业技能大赛二等奖1人。第二十二届济宁市职业技工院校学生技能大赛一等奖6人;二等奖5人;三等奖5人。第一届全国职业技能比赛山东省选拔赛二等奖2个;三等奖2个。山东省技能兴鲁职业技能大赛机械工程inventor设计比赛中,一等奖2人;二等奖1人,;三等奖1人。
2.学生管理
学生管理工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线,以培育社会主义核心价值观为中心,以爱国主义教育、集体主义教育为依托,强化日常行为规范管理,突出"工匠"精神培养。学生管理引入准军事化管理模式,建立多级联动学生管理网络,夯实学生常规管理的基础。管理过程中坚持"有学习、有重点、有督查、有对比"的四有原则,学习《中等职业学校学生公约》、《学生违纪处分条例》等规章制度,确立规范意识,以制度规范行为,以行为影响习惯,以习惯改进修养;通过多种形式强化学生世界观、人生观、价值观的筑建,注重加强对学生进行文明礼仪、养成教育、心理健康教育,培育更适合国家需要和适应区域经济发展需要的复合性人才。
3.财务管理
学校实行“统一领导、集中核算”的财务管理体制,按照国家相关财经法规制订并健全了各项财务管理制度,构建财务监督体系,严格控制和管理财务预算,防范财务风险,保障资金安全。明确岗位职责,规范学校经济秩序,财务报账实行流程化管理。学院建立包括基本支出预算和项目支出预算在内的预算管理体系。坚持勤俭办学方针,努力节约支出,建设节约型校园,提高资金使用效益。
4.后勤管理
(1)进一步规范政府采购及小额物质采购工作,提高资金使用率和透明度。严格执行国家法规和制度,在政府采购、公开招标、物资采购工作中本着公开、公平、公正的原则,配合计财处、监察室等部门,认真完成了学院的各项政府采购及验收工作,先后完成了实训材料、校园绿化、物业保洁、保安服务、跨境电商电脑、实训设备、零星维修的政府采购及验收工作。进一步规范物品采购行为,制定了《学院物品采购管理制度》,对审批、采购、招标、出入库、固定资产管理登记等都做出了严格要求。在小额物资采购方面,严格执行审批及出入库管理制度,做到手续齐全、程序清晰。在存货管理方面,严格按照《事业单位会计准则》进行账务管理,并加大对各院系、处室物品使用监管力度。
(2)做好校园的绿化及物业管理,提升校园环境档次。 搞好校园花木的维护保养,做到春栽、夏剪、秋管、冬保,并做到适时施肥、浇水、防治病虫害,适时修剪等,从而达到绿化美化校园的目的。
(3)推进固定资产动态管理,规范学院资产管理工作程序。学院固定资产领导小组对学校的所有固定资产进行严格管理,建账立制,规范处置报废国有资产。对固定资产进行网络化、信息化管理,强化固定资产管理员队伍建设,各院系、处室固定资产管理员及时上报固定资产变动情况。年终及时整理并上报新增固定资产,使我院的固定资产管理工作上了一个新的台阶。
(4)认真贯彻落实“安全第一,预防为主”的方针,狠抓后勤安全管理,为广大师生安全保驾护航。严格实施校园及系部安全管理制度,确保用水、用电、用气(天然气及热力)的安全。确保食堂承包安全生产管理责任制,杜绝食物中毒现象的发生,保证师生饮食安全。广泛宣传传染病防控知识,提高师生对传染病的防控意识,保障广大师生的健康与安全。邀请济宁附院兖州院区及兖州区惠民医院的专家开展了艾滋病防控和冬季传染性疾病的预防等知识,全校师生对校园传染性疾病防控知识有了更深刻的认识。
5.安全管理
为保障学校教育教学工作健康有序地开展,使学校安全工作真正做到制度健全、措施落实、责任到人。依据学校实际情况制定了五大安全管理措施。一是建立安全工作领导管理体系;二是建立安全工作监管体系;三是建立安全工作责任体系;四是建立安全工作应急救援体系;五是健全安全工作管理制度。
    学校注重校园消防安全的管理教育,签订消防维保合同,对消防设施及时进行保养更换;定期开展校园安全隐患自查和整改;制定应急疏散预案,开展师生应急疏散演练;签订保安服务合同,加强校门口、校园安全管理;加强学生法制、反恐防暴、交通安全、禁毒知识、预防校园欺凌等安全知识普及教育;严格执行“校外会客”制度,加强校园周边治安综合治理,积极创建安全稳定和谐的校园环境,切实保障了广大师生在校人身财物安全。
6.科研管理和管理队伍建设
学校把教科研工作作为学校工作的重中之重,坚持以教科研作为先导的管理思想,形成了以“科研为龙头,促进全面工作”的思路,将教育科研纳入学校的办学规划和年度工作计划之中。健全教科研组织机构,学校成立了由主管教学的副校长为组长,教务处主任及教研组长为成员的教科研工作领导小组。组长、副组长负责教科研工作的整体谋划,教务处负责教科研的日常管理和落实工作。
完善教科研管理的各项制度。为了更好地规范和管理教科研工作,鼓励广大教师积极参与教科研工作,教务处在学校整体框架之内制定《学校科研工作管理办法》,使教科研工作的各项措施落实到位,保证教科研工作顺利开展,促进教科研工作朝着规范有序的方向发展。积极鼓励教师参与合作企业的技术创新和技术改造项目,并取得了一定成果;调动教师参与区级、市级及省级科研课题研究的积极性,今年在研市级及省级科研课题5项,申报省级课题3项。
7.管理信息化水平
学院于2015年新增通达OA办公系统,实现了内部管理的信息化。包括内部通知下达、文件分发、资产管理、内部文件审批等。
(五)德育工作情况
1.德育课实施情况
德育课是各专业学生必修的公共基础课,是学校德育的主渠道。我校根据大纲要求,并结合《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》,开设了《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门必修课。为加强高素质专业化思想政治(传统文化)课教师队伍建设,进一步推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,弘扬优秀传统文化,全面提升学生思想政治(传统文化)素养,稳步提高教育教学质量。经学院研究决定,成立学院思想政治(传统文化)课中心教研组,指导学校德育工作。我校组织了每日一讲《论语》活动,在课外活动时间,由思政课教师领读、讲授有关内容,收到良好效果。
2.校园文化建设
增建了学院文化长廊和技能展示体验馆,校团委利用电子屏、校园广播、橱窗、墙报等阵地,结合班级文化建设活动加大宣传力度,积极进行社会主义核心价值观教育,培养学生爱党爱校爱国爱家及感恩意识,增强吃苦耐劳能力,帮助学生树立良好的世界观人生观和价值观。组织学生参加兖州区创城志愿服务和人民医院志愿服务活动,为我区创建文明城市贡献力量。积极组织新生军训汇报表演活动,培养学生纪律意识,法治观念。
3.文明风采活动开展情况
以学生活动为载体,积极为学生搭建成长平台。组织各班级团支部召开“抗疫力行,遵规守纪,爱国爱党”主题班会;践行社会主义核心价值观,开展文明班级、文明宿舍评选活动,将文明教育融入到学生日常教育工作中去。
积极做好新生军训开学典礼等相关工作。组织志愿者参加济宁市老年人运动会及济宁市审计系统运动会志愿服务活动。组织礼仪志愿者参加反邪教进校园服务活动。做好全区“守初心,担使命”党史党建知识竞赛志愿服务工作。组织学生开展十九届五中全会精神大学习活动,积极开展“我与国旗合个影”活动。组织开展“展技师魂,圆中国梦”元旦联欢会活动。举行了“展青春风采,弘时代精神”校园主持人大赛,积极组织迎接兖州区关心下一代委员会调研活动。组织做好学生心理健康调研工作,积极组织网上青年大学习活动并每周按时上报学习信息。积极组织学生收看第八届中国创业投资行业峰会网上直播活动及山东省大众创业万众创新视频。做好团的智慧团建系统整理整顿工作。
4、社团组织
将学生社团活动与传统文化意识教育活动以及社会主义核心价值观教育结合起来,以学生社团和学生活动为抓手,立足青年学生思想引领和素质拓展,努力提高青年学生的综合素质与内涵素养。制定了学院学生社团实施方案,每周开展学生社团活动,学期末进行社团展示,严格过程性监督和考核,学生参与社团活动积极性及社团满意度较高,得到师生一致好评,丰富了校园文化生活。
(六)党建情况
学院始终把党的政治建设摆在首位,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,坚定做到“两个维护”。党委认真履行从严治党主体责任,主要领导认真履行第一责任人职责。领导班子团结和谐,干事创业能力逐步增强。严格执行民主集中制原则,党务政务公开透明。坚持以党建带群建,增强工、青、妇等群团组织的政治性、先进性、群众性。开设“初心”讲堂,采取支部轮流主持方式,每周举办一次。激励党员不忘立德树人初心,牢记为国育才、为党育人使命,取得良好效果。
学院积极参加全国文明城市创建工作,全年调动教师近千人次在飞龙社区和南护城河路段开展网格创城和路长制工作;在新兖镇李家楼社区开展全国卫生城市验收督查工作。
加强学生社团活动的指导和管理,始终坚持以社会主义核心价值观为引领,以教育为重点,以活动为载体,以宣传为主线,将新时代中国特色社会主义思想贯彻于活动中,切实起到教育学生的目的。
根植兖州地方文化特色,在学术报告厅一楼精心打造端信文化长廊,分为端信由来篇、工匠技能篇、文学艺术篇、地方名儒篇四个篇章,让学生全方位了解家乡历史文化。在三楼建成红色文化墙,展示共和国功勋和人民教育家光辉事迹,激励学生向当代英雄楷模看齐。学院基本形成技能文化、党建文化、传统文化和红色文化为一体的育人氛围。学院本年度被评为兖州区文明单位和文明校园。
四、校企合作
(一)校企合作开展情况和效果
围绕全区产业结构调整升级,学院走出了一条教学与生产实际相结合、能力培养与岗位要求相结合、与企业零距离接触的校企合作办学之路,基本形成了“企业冠名、定向培养”、“校企结合、工学交替”的人才培养模式。与区内太阳纸业、华勤集团、经典集团、蒂德机械、天意机械等多家优秀大型企业签订了联合招生(招工)定向培养协议,与46家大中型企业建立了紧密的校企合作关系。通过冠名,企业提前介入技能人才的选拔和培养,参与并监管教学,不仅节约了成本,为企业的发展提供和储备了人力资源,也使企业岗位需求细化到课堂中,实现了校企‘零对接’,学生有了更加明确的学习目标和学习动力,为就业和发展做好了充分的准备,提高了就业质量,实现了校企双赢、深度合作。
   学院引入了“校企双制”办学模式,把课堂搬进了企业,为企业量身定做了各种“校企结合、工学交替”的培训模式。自2011年起陆续与太阳纸业、华勤集团、联诚集团、益海嘉里(兖州)粮油工业有限公司、曜晖太阳能、蒂德机械、科大鼎新等10余家企业联合开办了数控车工、维修电工、仪器仪表、焊接加工、机电一体化、计算机应用等培训班。校企双制组织教学,实现八个统一,即共商专业规划,共议课程体系;共创工学一体,共组教师队伍;共建学习环境,共搭管理平台;共享教学资源,共评学生能力。积极探索校企合作新模式,与蒂德机械有限公司合作开展“引企入校”形式的培训,企业提供设施设备,提供高级工程师全程驻校,学院提供场地,共同管理,已有一届学生顺利就业,并逐步成长为技术骨干。与芙诺鑫有限公司开展产学研合作,前期共同研发“双针冲孔模具”成功申请专利,并把合作成果转化为生产力,服务于生产,服务于社会,取得了较好的经济效益和社会效益。
   (二)学生实习情况
学院根据教育部财政部人力资源和社会保障部等关于印发《职业学校学生实习管理规定》的通知教职成〔2016〕3号、《教育部职业院校学生顶岗实习管理规定》等文件精神,多举措以确保学生顺利走上实习岗位并取得预期效果。一是组织保障,学校成立了实习领导小组,党委书记任组长,分管院长任副组长,系部主任为成员,并在招生就业处设立了实习领导小组办公室,全面负责和保障实习工作的顺利实施。二是选择优质实习单位。招生就业处多方收集企业信息,对企业的规模、实力、福利待遇、工作环境、工种岗位等进行全面考察,选择规模大、实力强、发展前景好、专业对口、对学生身心健康有利、福利待遇好的优质企业,为学生搭建优质实习平台,把好顶岗实习第一关。三是开展职业指导教育,对学生进行职业指导,提高学生的就业质量。
我校根据上级文件精神,对2018级部分学生安排了一个学期的顶岗实习。经调研学生、实习指导教师和企业,顶岗实习达到了预期目的。一是在经过几个月的实习之后,学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高,而且通过此次实习,让大家感觉到自身的不足,进一步激发了学生求知的欲望,能够结合实际,改善不足,增强了学生吃苦的精神。二是实习过程中我校实习指导教师教师配合所在公司的各项管理协调工作。老师们能够不怕苦、不怕累,从思想上、工作上、生活上给予学生无微不至的关心和关怀,付出了血汗,特别是在外地带队的班主任和老师更是显示出了敬业的精神;老师们良好的精神风貌、出色的工作能力得到了公司领导与工作人员的一致好评。取得了较好的社会效益。
(三)集团化办学情况
开展“企业冠名班”等订单式人才培养模式,联合企业共同招生,共同管理,企业提前介入技能人才的选拔和培养,参与并监管教学,不仅节约了成本,为企业的发展提供和储备了人力资源,也使企业岗位需求细化到课堂中,实现了校企‘零对接’,充分利用学校和企业的优势,既可以为企业量身定制技能人才,又可以使学生尽快融入企业,提高了就业质量,实现了校企双赢、深度合作。目前,我校与太阳纸业、华勤集团、天意机械、经典集团、蒂德机械、迪一电子、五征山拖等多家优秀大型企业签订了联合招生(招工)定向培养协议,与近50家大中型企业建立了紧密的校企合作关系。
五、社会贡献
(一)技术技能人才培养
学校以市场需求为导向,以职业能力建设为核心,努力把技能人才培养工作抓紧抓好抓实。今年为社会输送毕业生698人,综合就业、升学率98.42%;对口就业、升学率达到91.12%。学生就业、升学满意度、用人单位满意度均在98%以上。为区域经济社会发展提供了技能人才支撑。
(二)社会服务
1、大力开展培训服务
积极开展面向企业和社会的职业培训,包括“金蓝领”技师、高级技师培训、保育员培训、汽车驾驶员培训、全国计算机等级考试培训、公共课培训、叉车培训、企业在岗职工培训等。全年共计培训了3000余人。承办兖州区职工技能竞赛、济宁市乡村振兴技能大赛、山东省技能兴鲁职业技能大赛,为技能大赛提供必要活动场地设备和师资支持。
    2、努力提供技术服务
建有技术应用与服务团队、济宁市技能大师工作站3个,为企业生产、研发等提供咨询及技术服务。近年来各团队在省、市、区各级活动中获得广泛好评,成为学校的靓丽名片。针对广大农民进行实用技术培训、提供咨询服务,为乡村振兴提供人才支持。
(三)对口支援
完成文明城市创建、精准扶贫和民意5来听工作。出动教师千余人次参加区文明城市创建工作按照区扶贫办工作部署,安排30多名党员干部,认真做好漕河镇罗店村、颜店镇袁二村、蒿庙村及新驿镇王庄村第一书记村精准扶贫工作;派驻4人参加新兖镇于桥、倪家村乡村振兴工作;根据市委组织部下派办工作部署,安排28人7个民情团队做好民意5来听工作。
(四)服务抗疫
我校高度重视疫情防控工作,成立以院党委书记王纯民为组长,班子成员为副组长,各系部处室部门负责人为成员的疫情防控工作领导小组,全面负责学校疫情防控工作的组织领导,切实做到责任到岗,任务到人。同时还成立统筹组、物资保障组、卫生消杀组、餐厅防疫组联防联控组、安全维稳组、舆情管控及宣传组、督导工作组,各工作组分工合作,齐头并进,推动学院的疫情防控工作。一是制定方案,完善措施。按照区新冠肺炎疫情防控复学领导小组要求,优化细化各项工作方案和应急预案,建立健全疫情发现机制、快速反应机制、具体处置机制。制定了《开学方案》,指导全院的复学工作;制定了《督导方案》检查督导学院的复学工作;制定了《新型冠状病毒肺炎防控复学应急演练方案》。二是
建立制度,确保落实。严格按照省、市、区统一要求有序组织学生复学,确保人员到岗到位。统筹疫情防控和返校复学工作,健全校园防控工作体系,健康码,通行证、报告单、身份证全覆盖,师生进入校门一律持有“四证”和体温检测。
做好防疫物资储备,采取政府统筹、部门支持、学校主导等多种渠道,保障学院开学所需防护物资。
六、举办者履责
(一)经费
2019年9月至2020年8月,共投入9409万元用于发展中等职业教育,严格落实山东省财政厅、省教育厅、省人力资源和社会保障厅《关于中等职业学校生均公用经费基本拨款标准有关问题的通知》(鲁财教〔2013〕58 号),按照专业核准生均公用经费共794.7万元,对中职教育在校生全部免除学费。严格落实中职学生资助政策,为家庭困难学生发放政府助学金 56.9万元。严格落实教育费附加不低于30%和地方教育附加不低于30%用于职业教育政策, 2019年2项教育附加用于中职教育2640万元,用于中等职业教育比例30%。建立了职业教育经费投入绩效评价、审计公告、预决算公开制度。
(二)政策措施 
区教体局统筹管理高中学段学校招生工作。普通高中与职业中专统一宣传,通过济宁市教育局招生平台统一招生、统一组织考试、统一进行录取,组织普通高中招生落榜学生二次填报职业学校,凭考试成绩和准考证到职业学校报名注册。为提高广大教师的积极性,明确岗位职责、提高工作效率和教育教学质量,制订了《量化考核办法》《绩效工资分配方案》《教师职称评聘工作实施细则》《系部学生管理及班级考核暂行办法》等一系列教职工考核制度,坚持量化考核、评先树优、职称评聘等向一线教师和班级倾斜,有效激发了学校教师的工作积极性和创造力。
为规范课堂教学,提高教学质量,学校制订了《课堂教学管理规定》《学生评教办法》《任课教师工作规范》等一系列教学管理制度,通过制度约束教师教学行为,保证了正常教学活动开展,出台了《“四师型”教师培养方案》《教师外出培训管理办法》等有关规定,鼓励教师积极参加学历进修和业务培训,进一步提升了教职工队伍的整体素质。

 
七、特色创新
案例一:
 
创业培训助你飞的更高更远
 
——济宁市兖州区职业中专开展在校生创业培训
 
为进一步激发我校学生的创业意识,提高学生创业能力,实现创业带动就业,促进高质量就业。我校自2019年起,在济宁市兖州区就业创业促进中心的大力支持和指导下,对毕业班学生开展创业培训。2019年,培训288人;2020年,培训189人。学生们通过培训,激发了创业意识,掌握了创业的本领,为将来创业奠定了坚实的基础。
一、培训采用小班制,互动式教学,提倡以能力建设为导向,坚持理论与实践相融合的培训理念,让学员在培训中完成创业任务训练。鼓励融入沙盘演练、仿真平台训练、现场观摩等形式,提高培训效果。
二、在线培训  
通过微课、慕课、直播等形式,为学员提供在线学习和交流互动的平台。
三、创业实训
充分利用创业孵化园、众创空间、创业见习基地等服务载体,开展创业实训或创业见习,帮助学员完成创业实践。
培训方法主要教学方法:讲授法、示范法、联系法、分组讨论法、案例分析法、角色扮演法、头脑风暴法、模拟训练、游戏体验等方法。
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通过创业培训,培养劳动者创业创新思维、提高劳动者创业综合素质、帮助劳动者学会识别市场机会,完成创业构思和创业计划,掌握企业经营管理必备知识,全面增强创业竞争力。
案例二:
 
以企业新型学徒制为抓手,增强技能人才的有效供给
 
一、基本情况
为深化职业教育改革,推动建立产教融合、校企合作的技能人才培养模式,推进我区企业新型学徒制工作开展,我校先后与多家企业合作开展企业新型学徒制工作,基本情况如下: 
2017年7月我院与山东经典重工集团股份有限公司合作申报,被济宁市确认为首批新型学徒制试点单位;培养对象为试点企业新招录员工,专业为焊接加工,人数为30人,培养目标为高级工。2019年我院先后与山东蒂德精密机床有限公司、通力轮胎有限公司、山东天意机械股份有限公司3家企业合作开展新型学徒制培训工作;校企双方签订合作协议后,试点班于2019年12月正式开班,培养对象为试点企业新招录员工,其中焊接加工专业70人、机械设备维修30人,培养目标为高级工。
2020年我校先后与山东太阳纸业股份有限公司、山东经典重工集团股份有限公司、山东金大丰机械有限公司、山东天意机械股份有限公司、山东芯诺电子科技股份有限公司等5家企业合作开展新型学徒制培训工作;校企双方签订合作协议后,试点班于2020年9月陆续开班,培养对象为试点企业新招录员工及企业转岗员工,其中焊接加工专业90人,机械设备维修85人、电气自动化设备安装与维修40人,培养目标为高级工。
二、主要做法
(一)项目管理精细化。学校将企业新型学徒制项目列为年度重点工作,成立分管领导牵头的领导小组,负责试点工作规划、督导和协调工作。领导小组下设工作组,成立教学、管理、监督等三个工作小组,具体负责项目实施。根据试点工作要求,企校共同制定新型学徒制试点工作方案,分解落实工作责任,并指定工作任务的责任人。学院将学徒制项目纳入年度重点目标任务加以考核,考核结果与责任部门或责任人的年度考核绩效相挂钩。
(二)工作流程规范化。制定企业新型学徒制工作流程,绘制了“七步法” 工作流程图,即“项目团队组建—项目工作方案制定—管理制度制订—人才培养方案制订—师资、设备及场地配备—教学组织实施—项目考核评价”。同时明确每个环节的工作目标、要求、步骤及进度。
(三)培养方案定制化。按照 “企业主导”、“一企一案”的原则,通过“实地调研、专题研讨、企业座谈、专家指导、问卷调查”等方式,全面深入采集企业及学徒的培训需求,构建“10%通用能力+30%职业能力+60%岗位能力”的课程体系,形成具有鲜明企业特色的定制化人才培养方案。以经典集团学徒制人才培养方案制定为例:该方案制定过程历时近2个月,参与人次近100人,采集企业或学徒信息多达300条,方案从草拟至定稿反复论证和修改达10余次,最终形成人才培养方案。
(四)教学组织多样化。依据企业生产及学徒工特点,由企业导师及学校教师组成的“双师”团队开展深入研究,坚持“开放、灵活、多样”的教学组织原则,采用“讲授、观摩、示范、实操、岗位指导、多媒体、在线学习、在线辅导、自学”等教学组织形式,实现从教师——师傅、教室——车间、工位——岗位的自然转换。
(五)考核评价过程化。根据上级主管部门对试点项目的考核要求,督导组制定项目考核方案,采用定期检查与随机抽查、过程性检查与效果监测相结合的方式,对项目实施进度、实施质量、实施效果开展阶段性评价,确保了项目试点工作的有序推进。
三、工作成效
(一)企业职工培训的积极性调动起来。培养对象均为企业的签约职工,培养的是企业自己的人,培养出来自己用;培养目标、内容和考核标准体现了企业的意志,由企业自己说了算;又有政府、学校的人力、财力支持,企业得到了实实在在的好处。企业的培训主体作用得到进一步发挥,更加重视技能人才队伍建设。
(二)员工得到实惠。通过培训,员工技能素质提升,就业岗位稳定,薪资水平提高,更加敬业爱岗;企业生产效率提升,产品的次品率下降,产品质量得到了保障。职工待遇与技能挂钩的激励机制,进一步激励了员工学习技能的热情,试点企业普遍反映学徒的学习兴趣和综合素质等都有明显提高。
(三)校企协同育人加快推进。一是拓展了校企合作的深度和广度,促进学校与企业在专业建设、课程改革、师资培养、技术研发、办学质量评价、招生就业、职业培训等方面开展项目合作。二是将企业人才需求传导到学校,促进学校加快推进专业建设,深化教学改革。学校正在将试点工作中的良好做法正在推广。三是学校教师到企业实践,企业能工巧匠到学院兼职,既打造了一支专业水平高、操作能力强的企校双师队伍,又密切了校企联系。
(四)企业新型学徒制实践内容丰富。一是通过试点,积累了企业新型学徒制人才培养的经验,形成了一批典型案例,为下一步企业新型学徒制工作的推广奠定了基础。二是政府提供一定的职业培训补贴,促进企业招用更多包括新生代农民工在内的青年劳动者,通过学徒制培训使其达到技能岗位要求,促进劳动者技能就业、技能成才。三是由于新型学徒期限为1~2年,可以促使企业与新录用职工签订中长期劳动合同,提高劳动者的就业稳定性,从而收到促进就业和推动经济社会和谐发展的综合效果。
八、主要问题和改进措施
1、主要问题
(1)师资问题。学院近三年没有招聘教师计划,自主招聘兼职教师也没有具体落实。专业教师非常紧张,并且年龄老化,四十八周岁以上的教师约占专任教师总人数的一半。特别是3d打印和工业机器人等新增专业,专业教师严重不足。
(2)学院办学规模小,占地面积150亩左右。基础设施及办学条件不适应当前职业教育发展形势。
(3)绩效工资和学校办学自主权没有落实到位,教师积极性不足。
(4)部省共建职业教育创新发展高地建设的政策没有具体落实到学校,很多工作难以开展。
2、改进措施
(1)按照区委区政府工作要求,继续推进与山东理工职业学院深化合作,共建兖州区技能人才培养基地。通过ppp模式、专项债券、融资贷款等方式,扩大学校办学规模,三年时间在校生规模达到5600人以上。提升办学硬件设施,达到部省要求的办学标准,纳入高等职业院校序列。
(2)积极争取政策,落实办学自主权。以适应产业和就业需求为导向,在管理体制、专业设置、教师待遇、职称评聘、校企合作、教师招聘等方面,按照上级政策,落实好办学自主权。学校在20%限额内自主设立内设机构并报机构编制部门备案,自主设置岗位,自主确定用人计划,自主确定招考标准、内容和程序,在相应人事考试官方网站公开招聘岗位信息、自主招聘各类人才,实行事后备案。大力推进内部管理体制改革,探索由学校自主聘用内设机构干部。与行业企业按规定在目录外合作共建新专业、开发新课程、培养紧缺急需领域的技术技能人才。
(3)改革教师绩效工资制度。学校对外开展技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务取得的收入结余,可提取50%以上用于教师劳动报酬,不纳入单位绩效工资总量管理。专业教师可在校企合作企业兼职取酬。
 
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