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济宁市兖州区职业中等专业学校

2021-11-10 08:50 (点击: 4975)

 

济宁市兖州区职业中等专业学校文件

兖职专字20221

 济宁市兖州区职业中等专业学校

2022年教育质量年度报告

 

一、学校情况

济宁市兖州区职业中专是济宁市兖州区政府主办的职业技术院校。现为国家级重点技工学校、国家级重点职业中专、国家级高技能人才培训基地、全国职工教育培训示范点、山东省中职规范化学校、山东省跨境电商实训基地、济宁市高技能人才培养示范基地、济宁市创业就业培训基地、济宁市社会科学普及教育基地。学校占地10.33万平方米,建筑面积7.74万平方米,实训、实验场地面积1.21万平方米;主要实训设备3624台套,教学设备总值7235万元;建有106个工学一体学习工作站。

学校有着一支高水平的教师队伍。现有教职工364人,专任教师331人。中职中技在校生3808人,生师比11.51,与上年度同比增长0.7%。双师型教师239人,占比72.20%,与上年度同比增长0.18%。兼职教师62人,占比17.0%,与上年度同比减少2%。本科学历315人,占比95.16%,与上年度同比增长3.16%。硕士研究生14人,占比4.22%,与上年度同比增长为0.2%。专任教师中高级专业技术职务(高级讲师、高级实习指导教师)共87人,约占26.3%,与上年度同比增长1.1%

学校现设12个教学科研机构、10个综合管理机构以及2个教辅机构。主要承担全日制预备技师、中高级工的培养和多种社会培训任务,目前设有数控加工、机械设备装配与自动控制、机电设备安装与维修、计算机网络应用、计算机辅助设计与制造、工业机器人应用与维护、电气自动化设备安装与维护、焊接加工、电子商务、3D打印技术应用、民族音乐与舞蹈等20余个预备技师、中高级技工、中职专业。

学校坚持管理规范、特色鲜明、工学一体、德技双高的办学理念,积极推行校企一体工学一体以及技师+大学等多元办学模式,与华勤集团、太阳纸业、蒂德精机等市内外多家规模以上企业签订了合作培养订单,形成了企业冠名、定向培养校企结合、工学交替等人才培养模式。累计向社会输送全日制预备技师、中高级工4.6万余人,就业率在98%以上,累计培训岗前职工、在职职工、企业新型学徒制、退役士兵等各类人员7万余人。近年来,我校不断改革创新,率先全面推行一体化课程教学改革,在学习工作站建设、分组互动式教学法运用、四师型师资培养等方面全面创新;实施了以工作职责项目化、业绩考核指标化、管理岗位契约化为标志的项目主管制改革;推行班级企业化管理和工作站“6S”管理;承办国家机械行业职业技能比赛等各级大赛;拓展订单培养、工学结合、冠名班等校企合作渠道,试行新型学徒制,创立厂中校校中厂等新型培养模式。

我校办学成果得到各级领导及社会各届的高度好评,20175月,全省职业能力建设工作暨技工院校教育教学改革现场会在兖州召开,我校办学经验在全省推广。CCTV-4、《中国改革报》、大众网等多家媒体跟踪报道。先后被评为山东省技工教育先进集体、山东省技工教育教学质量优秀学校、山东省职业技术培训研究先进单位。

二、学生发展

(一)学生情况

我校生源结构主要以初中、高中生源为主2020年招生1518人,在籍学生规模截止到20211022日达到3808人,学生巩固率93.3%2020年共有毕业生1549人,详见下表:

 度

招生

规模

在校生规模

毕业生规模

学生结构

巩固率

2020-2021

1518

2993(中职1683技工1310

1549(中职699,技工850

初中生源、

高中生源为主

93.3%

2019-2020

1517

2948

(中职2102技工846

1548(中职698,技工850

初中生源、

高中生源为主

95.4%

(二)学生素质

为进一步弘扬工匠精神,传承精湛技艺,造就创新人才,促进学生在德、智、体、美等方面全面、和谐地发展,学校秉承管理规范、特色鲜明、工学一体、德技双高办学理念,坚持以立德树人为中心,以优秀的传统教育学生,以高尚的道德影响学生,在教学上,坚持以严格的管理养成学生良好的学习习惯,同时以一体化课程为抓手提高学生的学习积极性和主动性。在学生身体素质的培养上,以体育课程教育为基础,结合早操、各类体育活动、社团活动来锻炼学生身体素质。2020—2021学年度,学生文化课合格率94.3%、专业技能合格率95%、体质测评合格率87%、资格证书获取率97%(职业技能鉴定中心),毕业率100%。学生精神面貌良好,无违法犯罪现象出现,无重大责任事故发生。

(三)在校体验

学校继续推进市级文明校园建设,组织开展了内容丰富、形式新颖的各种校园文化活动,并成立了校园安全领导小组,构建了安全管理网络,形成了逐级负责的工作格局。学校通过问卷、访谈、座谈会等形式不断提升服务能力和教育质量,完善生活和学习保障设备,推进有效课堂建设,学生满意度不断提升。

学生满意度情况统计表

指标

本年度

2020年度

较上年

1

理论学习满意度

93

91.9

1.1

2

专业学习满意度

94

92.9

1.1

3

实习实训满意度

95

94.8

0.2

4

校园文化与社团活动满意度

95

93.9

1.1

6

校园安全满意度

99

98.3

+0.7

7

毕业生对学校满意度

98

94

4

(四)资助情况

学校严格落实国家资助及免学费政策,制定学校免学费及助学金发放实施细则,确保每位享受助学金的同学按时足额领取。为全日制在校就读的学生免除学费,为符合条件的232(中职151,技工81)名学生发放助学金464000元。其中建档立卡家庭学生56人(中职29,技工27),发放112000元。

(五)就业质量

今年毕业学生591人,其中,数控技术应用专业毕业生共55人,就业、升学率98.2%;机电技术应用专业毕业生共255人,就业、升学率98.04%;电气技术应用专业毕业生共88人,就业、升学率97.73%;计算机应用专业毕业生共67人,就业、升学率98.51%;电子商务专业毕业生共126人,就业、升学率98.41%;综合就业、升学率98.14%;对口就业、升学率达到91.23%。初次就业起薪平均2500元左右,升入高等学校比例比上年提高了2.1%,。

(六)职业发展

1.学习能力方面

在一体化教学过程中,按照分组互动式教学法,以学生为主体,以教师为主导,通过学生积极思考和技能训练,激发学生在学习过程中的积极性、主动性,提高了学生的自主学习能力。

1)提供的方法,培养创新能力。教学时从学生的年龄特点和认知特点出发,留给学生足够的探索空间,创设条件,努力营造氛围激发学生质疑问难,教师向学生提出探索性问题,让学生通过质疑等具体活动提高创新能力。

2)提供讨论交流的机会,培养沟通能力。为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会,有效地培养学生的沟通能力。在教学中,经常设计小组讨论,全班交流的环节,让学生做学习的主人,充分表示自己的思维方法及过程,揭示知识规律和解决问题。这样,加强了学生之间的交往和沟通,促进相互了解,促进不断反思自己的思考过程,同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断,这种活动不仅锻炼同学们的沟通能力,也增强了他的生活实践能力,这也是一种合作学习,这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会,不仅使自己对知识理解更丰富、全面,而且充分放飞了自己想象力,使能力得到提高,同时也培养了学生之间团结友爱,互助合作的精神。

3)提供良好的学习氛围,激发自主学习的兴趣。教学中,教师积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习:设疑布难,激发学生好奇心理;巧设悬念,激发学生探知的迫切欲望;创设情境,使学生自然产生求知的心理冲动。

4)教学做一体培养模式,发挥学生的主体作用。学校学习工作站就是课堂,就是车间,教师在教学过程中,放手让学生通过自己操作、实验、制作产品,让学生在主动探索过程中发挥主体作用。

2.岗位适应能力

学校根据企业需求,遵循工作过程系统化工学一体化原则,调整了课程体系,突出实践性教学环节,建有116个学习工作站,有工位1700余个,满负荷运转,工学一体化课学时达到总学时的60%以上。聘请了行业、企业及政府部门的38名专家组成了专业建设委员会,定期召开会议,沟通经济、科技发展和行业企业高技能人才需求等信息,制订了更为科学实用的教学计划,确定了更符合企业岗位特点的专业理论课和一体化课程能力层级模块,构建了适合本地区就业岗位需求的地方特色课程,学生的岗位适应能力明显增强。为使学生不仅能胜任岗位,还具备较强的职业岗位迁移和可持续发展能力,学校注重把工业文化融入校园文化,实现优秀工业文化进校园、优秀企业文化进课堂。建设了科学合理、先进实用、设施配套的学习工作站和工厂化教学环境。一是将学校建成准企业。按照企业生产场景布置学习工作站,并张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程,使学生仿佛置身于企业生产车间之中。同时要求学生统一着工作服、凭胸卡进车间上岗。二是校园环境布置注重体现企业文化特色。在工作站、宿舍、食堂等公共区域,根据专业悬挂该行业国内高技能人才、劳动模范、优秀技工的宣传画。三是在班级文化建设中,着重强调宣传勤学理论、苦练技能在校文明学生、在岗优秀员工上学如上班、上课如上岗劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的氛围,对学生进行潜移默化的企业文化熏陶,、以便让学生尽早熟悉企业环境。学校引导、培养、组建各种社团,在教师指导下开展形式多样的文娱活动,重点培养学生的人文素质。此外,各专业都开设了校本教材《社交礼仪》课程,不断提升学生的价值观和人生观。学校在强化本专业理论知识、操作技能的学习过程中,鼓励学生充分利用业余时间,积极参加第二技能培训,掌握除本专业外一项或多项专业技能,全面提高自身的综合素质,成为适应企业不同岗位的复合型人才。

3.创新创业能力方面

由于中职学校学生年龄较小,创新创业意识普遍不高,对创新创业缺乏正确的认识,认为创新创业只是参加工作后的事情,从而在思想上把学习和创新创业分离开来,还有些学生给创新创业披上神秘的面纱,认为自己目前的能力不可能创新创业。为了提高学生创新创业意识和能力,学校投资60万元建设了创客空间,定期开展创业培训,鼓励学生依托自身技能创办公司,引导学生参与企业经营,开设校本教材《中职生创业指导》课程,激发学生的创业热情,逐步提高学生的创新创业能力。

20214月份,学校组织了20级高技班学生参加了的SYB就业创业培训,经过十天的培训,每一名学生均按照要求学会并设计了创业计划书,所有的学生均通过考核,拿到了就业创业合格证书,为我校具有创业想法的学生自主就业创业提供了一个很好的思维方向和知识平台,为学生下一步的发展打下了坚实的基础。

(七)学生管理

学生管理工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线,以培育社会主义核心价值观为中心,以爱国主义教育、集体主义教育为依托,强化日常行为规范管理,突出工匠精神培养。积极探索管理模式,建立多级联动学生管理网络,夯实学生常规管理的基础。管理过程中坚持有学习、有重点、有督查、有对比的四有原则,学习《中等职业学校学生公约》、《学生违纪处分条例》等规章制度确立规范意识,以制度规范行为,以行为影响习惯,以习惯改进修养;通过多种形式强化学生世界观、人生观、价值观的筑建,注重加强对学生进行文明礼仪、养成教育、心理健康教育,培育更适合国家需要和适应区域经济发展需要的复合性人才。

(八)德育工作情况

活动育人,丰富学生课余文化生活。邀请法院、济宁市公安局消防分局、兖州区人民医院等多部门专家开展法律知识、消防安全、疫情防控、防溺水等主题报告会。通过重要节日,进行主题教育活动。积极进行学雷锋主题教育活动,开展了学习雷锋新时代文明实践启动仪式,组织了学习雷锋精神 弘扬时代新风校园卫生集中整治活动等系列活动。积极进行烈士陵园扫墓活动,让学生牢记革命先烈事迹,感恩并珍惜今天辛福生活。召开了不忘初心跟党走  牢记使命建新功主题团课报告会。举行问道经典 青春逐梦传统文化进校园经典诵读比赛。积极进行网上青年大学习,对团员青年进行团课教育。坚持周一全校升旗日活动,组织学生、教师、进行国旗下的演讲活动,进一步提高了升旗仪式的教育意义。举行了共青团济宁市工业技师学院第二次代表大会并进行了换届选举,增强了团组织的战斗力。组织学生参加兖州区创城志愿服务和人民医院志愿服务活动,为我区创建文明城市贡献力量。积极组织新生军训汇报表演活动,培养学生纪律意识,法治观念。

(九)校园文化建设

积极进行传统文化进校园活动,传播校园正能量,弘扬社会主义核心价值观。校团委利用电子屏、校园广播、橱窗、墙报等阵地,结合班级文化建设活动加大宣传力度,让学生锤炼品格,勤练技能,增强爱国情怀,培养学生吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的毅力,让学生在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会上做个好公民,在企业做个好员工。

(十)文明风采活动

为落实《教育部等五部门关于进一步开展中等职业学校文明风采竞赛活动,促进活动育人的意见》精神,《加强和改进新形势下中等职业学校德育教育工作的意见》,结合学校德育、美育工作,开展内容丰富、形式多样的文明风采活动。组织开展了师生宣誓活动,在全校范围内开展了学校最美中职生评选,校园十佳歌手,最美播音及最美主持选拔活动,积极组织开展了争做文明学生,创建文明校园演讲比赛和传统文化经典诵读等系列活动,。积极开展文明班级,文明宿舍评选活动,开展文明校园创建活动,将文明教育融入到学生日常教育工作中去。

(十一)社团活动

将社团活动与传统文化教育与校园文明创建活动紧密结合,以系单位,每系成立一支传统文化社团。社团成员不少于50人。并根据本系实际情况开展形式多样、特色鲜明、内涵丰富、主题突出的社团活动,利用课外活动时间积极开展活动。制定了学院学生社团实施方案,每周开展学生社团活动,学期末进行社团展示,严格过程性监督和考核,丰富了校园文化生活。以学生社团和学生活动为抓手,立足青年学生思想引领和素质拓展,努力提高青年学生的综合素质与内涵素养。

四、教学改革

学校立足区域经济社会发展,紧跟社会需求,成立由专业教师、行业、企业专业技术人员等组成的专业建设指导委员会,在委员会的指导下开展工作,定期进行市场调研,组织专题研讨,设置适合市场需求的专业,为全市经济社会发展提供有力人才支撑。

(一)教育教学改革

1.公共基础课程

学校根据教育部《中等职业学校德育大纲》及《专业教学标准》的要求,结合学校开设专业的特点,本年度开设了英语、德育、语文、数学、计算机应用基础、体育等公共基础课。同时根据专业需要开设或以选修课的方式开设了其他文化基础课程,如音乐、美术、心理健康教育、传统文化知识教育等课程。

2.专业设置

学校目前设有数控技术应用、机电技术应用、电气技术应用、计算机应用、电子商务、会计共6个中职专业,且均为济宁市示范专业。设有数控加工、机械设备维修、机械设备装配与自动控制、机电设备安装与维修、计算机网络应用、计算机辅助设计与制造、工业机器人应用与维护、焊接加工、电子商务、室内设计、3D 打印技术应用等10 余个高技及预备技师专业。

3.课程建设

学校课程建设以培养学生创新精神与实践能力为出发点,以学生的可持续发展为基本要求,本着重视公共文化课程、加强专业核心课程、扩大选修课程的原则,围绕核心课程目标、教学内容、教学模式、教材建设等方面进行研讨。充分发挥专业建设指导委员会的作用,突出专业核心课程与训练项目的要求,不断对原专业的课程标准进行修订,通过专业选修课拓宽学生的专业视野,为学生综合素质的发展提供广阔的空间。课程建设实现了三个突破:突破课堂本位,实训场所适应工学一体化要求,车间即课堂;突破学校本位,学生可在校外实训基地上课;突破教师本位,即突破以教为主的课堂模式,充分体现以学生为中心,以实践为中心,以情境为中心。贯穿先做后学”“学做合一于教学活动的始终,激发学生的学习热情。在课程设置上,增加选修课,在学生成绩的评价上,实行学分制,充分调动学生学习的主动性和积极性。

4.人才培养模式改革

1)改革教学模式

坚持教学做统一,根据专业特点和学科教学内容及学生实际,以现代信息技术为依托,充分发挥计算机模拟仿真技术和多媒体的优势,推进教学环境和教学方式的创新,以最直观、形象、生动、立体化方式呈现教学内容,提高教学效率。坚持学生主体,关注学生的知识基础和生活实际,充分调动学生参与学习的积极性;重点发挥学生的主体作用,培养学生的学习兴趣,让学生主动探索,让学生自己提出问题和解决问题。坚持能力本位,加强实践教学,突出职业技能、职业态度和职业情感的培养。

(二)注重数字化、信息化教学

学校十分重视数字化、信息化教学工作,充实更新了多媒体课堂教学设备,加快推进无线网络全覆盖和教学资源平台建设,不断提高课堂教学的信息化水平,力争在五年内全面实现教学的网络化、智能化和数字化。

教师用电脑人手一台,每个办公室都配置了多功能激光一体打印机,实现数字化备课、办公。

2)学校目前电脑机房19个,学生用电脑达到921台,满足不同课程的上机使用。

3)多媒体设备已经实现所有教室和工作站全配备。

4)建立以有线和无线方式覆盖全校的计算机网络,主干网络带宽为1000Mb/s,各节点带宽≥100Mb/s。互联网出口带宽600Mb/s,并且实现联通、电信、移动三线并发出口。有线及无线网络铺设到每个办公室及教室和工作站,教师上课可随时使用网络及各种校内校外教学资源。

5)建设了完善的录播室,实现录播、广播一体化。

(三)加强实训基地建设

学校是山东省跨境电商实训基地、济宁市高技能人才培养示范基地,自成为国家级高技能人才培训基地建设单位。以来,面向社会培训焊工、电工、钳工、计算机、电子商务等4000余人。学校与当地国内知名企业强强联合,深度合作,设有太阳纸业学院和华勤橡胶学院,每年为其培训技术工人1000余人。

校外实训基地通过校企联盟等方式,与山东省太阳纸业股份有限公司、华勤集团2家国内知名企业开展深度合作,与山东联诚有限公司、山东永华机械有限公司、山东经典集团等多家企业开展不同层次的校企合作。企业为学生提供毕业实习岗位。企业专家与学校专业教师共同制定教学计划和实训计划,共同对学生实习实训进行考核。企业与学校实行人才共育、过程共管、责任共担、成果共享。实习实训和师资培训按照企业生产形式组织,借鉴企业管理规范进行组织和管理。企业专家负责指导实习实训和师资培训,以企业标准,按项目、按模块的培训标准对实训教学和师资培训进行评价,形成校企共同管理、共同评价的机制。

(四)积极开发教学资源

2015年我校开始探索职业学校数字化教学资源建设的原则、方法和模式,探讨资源库管理系统的关键技术,目前初见成效。具体建设内容如下:

1)硬件平台建设

各类服务器12台,存储设备4台。均使用联想的ThinkServer机架式服务器。主服务器32核心,运行内存64G,造价9万元。其余服务器平均造价2万元以上。主存储服务器容量高达40TB,造价8万元。配套大型不间断电源,供电时间超过6小时,主服务器供电时间超过24小时,保障了学校教学资源数据的安全。

2OA办公系统建设

学校购进了通达OA办公系统,系统包括网络通知、学校新闻、个人文件柜、公共文件柜、群发信息、内部邮件、通讯录、档案管理、后勤管理等一系列办公自动化管理子系统。

3)数字资源建设

媒体素材

包括文本类素材35G以上、图形(图像)类素材100G以上、音频类素材40G以上、视频类素材80G以上、动画类素材25G以上。

课件与网络课件

分为网络版和单机运行课件100多份。网络版的课件能在标准浏览器中运行,并且能通过网络教学环境被大家共享。

文献资料

有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度,对重大事件的记录、重要文章、书籍等。

数字图书

学校拥有电子图书系统一套,藏书数量达24万部。

8.教材选用

学校坚持规范、高质、实用的教材选用原则。严格在省教育厅、人社厅指定的教材供应商征订教材,优先使用国家规划教材,校本教材和其他正规出版社出版的教材作为有机补充。

(四)加强教师培养培训

学校师资队伍建设卓有成效。一是坚持不懈开展师德师风建设。学校坚持以习近平新时代特色社会主义思想为指导,以做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师四有好老师为目标,充分发挥教师教书育人、为人师表的自觉性、积极性和创造性,始终坚守爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的教师职业道德规范,坚持学为人师、行为世范、以德立教的基本思想,坚持不懈地开展了爱岗位、爱教育、爱教学、爱学生等一系列师德师风教育活动,坚持把师德师风建设贯穿于学校教育教学的全过程,贯穿于质量建设的全过程,取得了显著的成效,涌现了一大批优秀教师、优秀班主任和优秀教育工作者。二是坚持不懈抓教师素质提升。学校全面落实《教师培养方案》和《青年教师培养方案》。本学100多名教师参加了国家级、省级的线上或线下培训,选派50多名教师相继参加了教学教法、技能大赛、创新创业能力以及传统文化等专题培训,先后组织206名教师利用寒暑假参加企业实践活动。目前共有156名教师考取了三级心理咨询师证书。通过培训培养,大大提升了教师队伍的理论水平和实践技能层次。

学校进十分注重青年教师培养,为青年教师争取各级各类培训机会,鼓励青年教师参加教研活动、技能竞赛、教学比赛。学院加大对骨干教师,及在教育教学、技能竞赛和学院工作中表现突出的教师的表彰力度,营造争做名师的氛围。

(五)规范教育教学管理

学校工作以教学工作为中心、教学工作以课堂教学为中心、课堂教学以提高质量为中心,深化教育教学改革,构建高效课堂,积极调整专业设置、课程设置,改革培养模式,大力推行工学结合,校企合作,提高了学生的综合职业素质,增强了学生的就业与创业能力。

1)优化教学管理制度

为了加强教学管理,学校制订了《系部教学工作考核办法》、《任课教师考核办法》、《学分制实施方案》、《教学工作激励办法》、《学生成绩管理规定》、《电子教案管理办法》、《教材管理制度》、《教师培养方案》、《教学研究培训制度》、《课堂教学管理规定》、《任课教师工作规范》、《学生技能竞赛管理暂行办法》、《学生评教办法》等规章制度,教学管理机制能够有效运行。

2)规范管理教学档案

学校教学档案的管理,由教务处牵头,实行院、系(部)两级档案管理。教务处负责上级教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关规定,教学基本建设的各种规划和计划,教学改革进展情况,教学研究计划、总结,典型经验材料,学期教学工作计划,教学工作进程表,教学计划,教学大纲,学期授课计划,学生学业成绩、教师业务情况登记表,教师进修培训原始材料,教学工作评价材料、教学工作会议纪要等。

各系部负责教师基本情况材料, 自编教材、教学参考资料、试题库(试卷库)、试卷分析表、各种声像资料、课程教学总结、学生座谈会记录等。

3)加强教学过程管理

一是按照学校教学管理规章制度,严抓日常教学管理。对教师教学常规工作,如备课、上课、作业批改、电子教案编写都有详细的要求,并定期进行检查。实行系部日常检查、学生信息员日常信息反馈、教务处抽查制度。一周一统计,一月一汇总,并及时反馈给系部教师,以便及时进行教学诊断。二是实行工学一体化教学模式。一体化教师以实训课题为主线在学习工作站开展教学活动,基本做到理论教学与实训教学、实训教学与产品生产相结合。三是加强教学质量分析。为使每一堂课上得更好,要求教师在每一节课后都要静心沉思。反思自己一堂课的成功之举、失败之处。这样才能不断改进和完善课堂教学,扬长避短、精益求精,实现教学过程的最优化。考试结束后,要求教师进行试卷分析,认真反思教学,及时发现教学中存在的问题,加强薄弱环节教学,全面提高教学质量。四是按照分组互动教学法组织教学。要求教师以教师导学、自主探究、协作互动为主要教学形式,安排好课堂教学步骤,把握好课堂教学、课堂评价和课堂管理三个主要的活动模式。注意调节课堂气氛,使学生始终保持注意力高度集中的状态,不断激发学生的求知欲,引导学生积极开拓思维活动,完成教学内容。

组织开展教研活动,积极组织学生和教师参加各级各类比赛,积极选派教师参加省级市级各种说课、微课、公开课教研活动,鼓励教师撰写论文、教案、课件等参加省级市级评比活动,均取得了较好成绩。学校高度重视技能大赛的引领作用,积极组织学生和教师参加各类各级比赛,并取得了优异成绩。

四、校企合作

(一)校企合作开展情况和效果

1.瞄准企业需求,创新办学模式围绕全区产业结构调整升级,学院走出了一条教学与生产实际相结合、能力培养与岗位要求相结合、与企业零距离接触的校企合作办学之路,基本形成了企业冠名、定向培养校企结合、工学交替的人才培养模式。与区内太阳纸业、华勤集团、经典集团、蒂德精机、天意机械、迪一电子等多家优秀大型企业签订了联合招生(招工)定向培养协议,与近五十多家大中型企业建立了紧密的校企合作关系。通过冠名、定向招生,企业提前介入技能人才的选拔和培养,参与并监管教学,不仅节约了成本,为企业的发展提供和储备了人力资源,也使企业岗位需求细化到课堂中,实现了校企零对接,学生有了更加明确的学习目标和学习动力,为就业和发展做好了充分的准备,提高了就业质量,实现了校企双赢、深度合作。

学院引入了校企双制办学模式,把课堂搬进了企业,为企业量身定做了各种校企结合、工学交替的培训模式。自2011年起陆续与太阳纸业、华勤集团、联诚集团、益海嘉里(兖州)粮油工业有限公司、曜晖太阳能、蒂德机械、科大鼎新、迪一电子等10余家企业联合开办了数控车工、维修电工、仪器仪表、焊接加工、机电一体化、计算机应用等培训班。校企双制组织教学,实现八个统一,即共商专业规划,共议课程体系;共创工学一体,共组教师队伍;共建学习环境,共搭管理平台;共享教学资源,共评学生能力。积极探索校企合作新模式,与蒂德机械有限公司合作开展引企入校形式的培训,企业提供设施设备,提供高级工程师全程驻校,学院提供场地,共同管理,已有一届学生顺利就业,并逐步成长为技术骨干。与芙诺鑫有限公司开展产学研合作,前期共同研发双针冲孔模具成功申请专利,并把合作成果转化为生产力,服务于生产,服务于社会,取得了较好的经济效益和社会效益。

2.针对岗位特点,创新教学方式

主动随着经济发展方式转变而,跟着产业调整升级而,围绕企业技能型人才需要而,适应市场需求变化而,确立以学生为主体,以素质为宗旨,以技能为本位,以实训为主线的教学理念,在抓好常规教学的基础上,进一步完善了人才培养方案,推进了校企一体的课程体系、教学方法、教学环境、师资培训等方面的全方位创新。依据企业需求,遵循工作过程系统化工学一体化原则,调整了课程体系,突出实践性教学环节,改造扩建后有1100个工位的实训车间满负荷运转,实习实训课和理论实践一体化课学时比例达到总学时的100%。规范了模块化一体化教学,聘请了行业企业16名高级工程师、技术骨干等组成了专业建设咨询委员会,定期召开会议,沟通经济、科技发展和行业企业技能人才需求等信息,制订了更为科学实用的教学计划,确定了更符合企业岗位特点的专业理论课和一体化课程能力层级模块,较好地形成了高技能人才培养方案反馈调整机制。开设价值观教育、心理辅导、社交礼仪、就业指导、拓展训练、艺术欣赏等课程,采用任务驱动法、行动引导型教学法、项目教学法等先进的教学方法,全面推行了学生自主、合作、探究的教学方法,通过全校集体培训、逐级引导、全员参与、优秀创新课评选、每日最佳课堂评选等活动,保证了教学创新活动的深入开展,逐步形成了具有校本特色的分组互动式教学法,达到了让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来的教学目的,学生学习积极性明显提高。学院注重把工业文化融入校园文化,实现优秀工业文化进校园、优秀企业文化进课堂。建设了科学合理、先进实用、设施配套的现代化实训教室和工厂化教学环境。一是将学院建成准企业。按照企业生产场景布置实训车间,并张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程,使学生仿佛置身于企业生产车间之中。同时要求学生统一着工作服、凭胸卡进车间上岗。二是校园环境布置注重体现企业文化特色。在教室、宿舍、食堂等公共区域,根据专业悬挂该行业国内高技能人才、劳动模范、优秀技工的宣传画。三是在班级文化建设中,着重强调宣传勤学理论、苦练技能在校文明学生、在岗优秀员工上学如上班、上课如上岗工人伟大、劳动光荣的氛围,对学生进行潜移默化的企业文化熏陶。不断加强师资队伍建设,注重教师的职业素养和技能提升。学院相继出台了《优秀双师型教师奖励办法》、《教师进修在职研究生报销办法》、《技能大赛获奖选手奖励办法》等,制定并落实了《专业教师参加企业实践活动实施办法》。每年安排多名专业教师到太阳纸业、华勤集团、蒂德精机、天意机械、经典重工、联诚金属等合作企业参加实践,及时了解企业生产的新工艺、新方法,通过产学研结合,参与企业的生产、设计和研发。同时聘请企业高级技师参与学院的教学,结对帮扶青年教师。

3.适应职能转变,创新管理体制

在工作项目主管制的实施上,学院设立了教学质量、岗位效能、师资水平提升、学生工作创新、课程创新、校企合作与企业培训、校企文化建设、招生与就业协调、产学研项目推进、技能竞赛创新等54个工作项目主管。项目主管是学院本工作项目的顶层责任人,多数项目主管责任书都有校企合作相关的责任要求。这种全新的岗位责任制,促使主管努力抓好项目的团队建设和扁平化管理,创造性地开展工作,调动了更多教职工干事创业的积极性,使学院各项工作效能大大提高。学校教育与企业对接工作变成了整体团队的主动参与。借鉴现代企业管理方式,结合学生日常行为规范,推行班级企业化管理模式,班级设立董事会,班主任为董事长,班长任总经理,结合班级实际,制定班级管理办法,每月的量化考核分值相当于企业的工资,最终与个人的学分挂钩。

(二)学生实习情况

学校对学生顶岗实习工作非常重视,学院根据教育部财政部人力资源和社会保障部等关于印发《职业学校学生实习管理规定》的通知教职成[2016]3号、《教育部职业院校学生顶岗实习管理规定》等文件精神,多举措以确保学生顺利走上实习岗位并取得预期效果。

一是组织保障,学校成立了实习领导小组,校长任组长,分管校长任副组长,系部主任、涉生处室主任人成员,并在招生就业处设立了实习领导小组办公室,全面负责和保障实习工作的顺利实施。二是选择优质实习单位。招生就业处多方收集企业信息,对企业的规模、实力、福利待遇、工作环境、工种岗位等进行全面考察,选择规模大、实力强、发展前景好、专业对口、对学生身心健康有利、福利待遇好的优质企业,为学生搭建优质实习平台,把好顶岗实习第一关。三是开展职业指导教育,对学生进行职业指导,提高学生的就业质量。通过集中开展安全教育、遵规守纪教育、职业道德、职业素养教育等引导学生对自己正确定位,培养学生的技术技能、社会适应能力、生存能力、独立能力、为人处事能力等,帮助学生提高安全意识,准确定位自身,做好职业规划,增强职业观念和严谨扎实的作风,顺利完成实习。四是做好学生顶岗实习的跟踪管理工作,学校选派专业技术高、责任心强的老师全程指导学生实习工作,并要求分管领导、主管部门、班主任在学生实习期间定期到实习企业看望学生,了解学生在企业的工作岗位、劳动条件、工资待遇、生活情况、联系方式等基本情况以及学生的升职、调资、奖惩、转岗等变动情况,并做好学生的思想稳定工作,以确保学生顶岗实习工作的顺利进行。

2021年开始,我校根据上级文件精神,对2019级部分学生安排了一个学期的顶岗实习。经调研学生、实习指导教师和企业,顶岗实习达到了预期目的。一是在经过几个月的实习之后,学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高,而且通过此次实习,让大家感觉到自身的不足,进一步激发了学生求知的欲望,能够结合实际,改善不足,增强了学生吃苦的精神。二是实习过程中我校实习指导教师教师配合所在公司的各项管理协调工作。老师们能够不怕苦、不怕累,从思想上、工作上、生活上给予学生无微不至的关心和关怀,付出了血汗,特别是在外地带队的班主任和老师更是显示出了敬业的精神;老师们良好的精神风貌、出色的工作能力得到了公司领导与工作人员的一致好评。取得了较好的社会效益。

(三)集团化办学情况

随着社会发展的不断加快,大多数企业对用工的要求越来越高,但不同企业间对用工的条件、标准、层次存在很大差异,通过集团化办学的方式,开展企业冠名班等订单式人才培养模式,联合企业共同招生,共同管理,企业提前介入技能人才的选拔和培养,参与并监管教学,不仅节约了成本,为企业的发展提供和储备了人力资源,也使企业岗位需求细化到课堂中,实现了校企零对接,充分利用学校和企业的优势,既可以为企业量身定制技能人才,又可以使学生尽快融入企业,提高了就业质量,实现了校企双赢、深度合作。

目前,我校与太阳纸业、华勤集团、天意机械、经典集团、蒂德机械、迪一电子、五征山拖等多家优秀大型企业签订了联合招生(招工)定向培养协议,与近50家大中型企业建立了紧密的校企合作关系。

五、政策保障措施

(一)政策保障

兖州区职业中专党委高度重视职教高地建设工作,党委班子周密部署,挂图作战,责任到人,认真贯彻落实《济宁市职业教育创新发展实施方案》,做好一校一案编制,多次召开职业教育创新发展高地建设推进大会,安排部署2020年度重点任务,动员广大教职工牢牢把握部省共建职业教育创新发展高地的历史机遇,提振精神、坚定信心,争创一流、走在前列,以改革创新、攻坚克难的勇气和韧劲,力争纳入高等职业院校序列,奋力实现学校服务地方经济社会发展的更大作为。

(二)办学设施设备

学校占地10.33万平方米(约155亩),建筑面积7.9万平方米,实训、实验场地面积1.21万平方米,主要实训设备台套,教学设备总值5671.09万元,拥有资产10978.83万元,生均设备1.49万元。实训工位2020个,生均0.53个,

(三)财政专项与质量保障的落实与成效

学校实行统一领导、集中核算的财务管理体制,按照国家相关财经法规制订并健全了各项财务管理制度,构建财务监督体系,严格控制和管理财务预算,防范财务风险,保障资金安全。明确了岗位职责,规范学校经济秩序,财务报账实行流程化管理,学院建立包括基本支出预算和项目支出预算在内的预算管理体系。坚持勤俭办学方针,努力节约支出,建设节约型校园,提高资金使用效益。

2020年兖州区切实履行发展中等职业教育的政府职责,加大中等职业教育经费投入,促进中职教育健康发展。2020年,共投入7023万元用于发展中等职业教育,严格落实山东省财政厅、省教育厅、省人力资源和社会保障厅《关于中等职业学校生均公用经费基本拨款标准有关问题的通知》(鲁财教〔201358 号),按照专业核准生均公用经费共957.04万元,对中职教育在校生全部免除学费。严格落实中职学生资助政策,为家庭困难学生发放政府助学金79.67万元。严格落实教育费附加不低于30%和地方教育附加不低于30%用于职业教育政策,20202项教育附加用于中职教育964.41万元,用于中等职业教育比例30%。建立了职业教育经费投入绩效评价、审计公告、预决算公开制度。

六、国际合作

扩大对外交流合作,对标世界先进水平,对接职业教育国际标准,开展国际交流合作,举办高水平中外合作办学机构和项目。依托山东蒂德精密机床有限公司、山东天意机械股份有限公司,继续举办好中德合作双元制办学模式,加快培养适应企业走出去的技术技能人才。

七、服务贡献

我校以习近平新时代中国特色社会主义思想及七一讲话精神为指导,坚决执行好党的教育方针路线,认真贯彻落实国家职业教育文件精神和《兖州区职业教育创新发展实施方案》,深入推进不忘初心、牢记使命主题教育,全面开展党史学习教育,认真落实疫情防控,筑牢校园安全防线,紧紧围绕学院教育教学中心工作,坚持立德树人根本任务,坚持全面从严治党,牢固树立四个意识,坚定四个自信,努力做到两个维护,加强党的纪律作风建设,促进党建与业务深度融合,深入推进学院创新发展,认真完成区委三重工作,各项工作取得了明显成效,社会满意度持续增高。

(一)积极做好精准扶贫、国家卫生城市复审和“民意5来听”工作。按照为民办实事工作要求,组织三个精准扶贫工作组稳妥有序开展好颜店镇蒿庙村、袁二村及漕河镇罗店村精准扶贫工作;调度教师近千人次,做好飞龙社区网格、南护城河路段路长制及新兖镇李家楼卫生城市复审工作;组建七个民情书记团队,深入社区和村庄逐户走访,了解民情,倾听民声,及时反馈信息。派驻一名院级领导在新驿镇王府庄担任第一书记,派驻两名院级领导及两名党员参加新兖镇加强基层组织工作队。

(二)技术技能人才培养

学校以市场需求为导向,以职业能力建设为核心,努力把技能人才培养工作抓紧抓好抓实。今年为社会输送毕业生591人,综合就业、升学率98.14%;对口就业、升学率达到91.23%。学生就业、升学满意度、用人单位满意度均在98%以上。为区域经济社会发展提供了技能人才支撑。

(三)社会服务

1、大力开展培训服务

积极开展面向企业和社会的职业培训,包括金蓝领技师、高级技师培训、保育员培训、汽车驾驶员培训、全国计算机等级考试培训、公共课培训、叉车培训、企业在岗职工培训、新型学徒制培训等。全年共计培训了3000余人。学校作为国家级高技能人才培训基地基地,为本区企业提供培训服务,承办兖州区职工技能竞赛、济宁市乡村振兴技能大赛、山东省富民兴鲁职业技能大赛,为技能大赛提供必要活动场地设备和师资支持。

2、努力提供技术服务

建有技术应用与服务团队、济宁市技能大师工作站3个,为企业生产、研发等提供咨询及技术服务。近年来各团队在省、市、区各级活动中获得广泛好评,成为学校的靓丽名片。针对广大农民进行实用技术培训、提供咨询服务,为乡村振兴提供人才支持。

3、不断扩大社会影响

学校及教师积极参加行业协会、专业协会和职教集团等社会组织,目前学校作为济宁技工教育集团副理事长单位。学校建有10多个专业教学实训基地,充分发挥社会辐射作用,为本地区职业教育的发展起到了带头引领作用。

八、面临挑战

近年来,我国自上而下对大力发展职业教育的重要性、紧迫性的认识有了一定提高,加大了对职业教育的支持力度,使得职业教育取得了较快发展。为作好职业教育十四五规划,准确把握2035年远景目标,建设高质量职业教育体系,我校以习近平总书记重要讲话和五中全会精神为指引,以《中华人民共和国职业教育法》为纲领,职教20为抓手,坚持问题导向,进一步解放思想,以质图强,聚焦薄弱环节,着力补短板、强弱项,加快提升兖州区新时代职业教育现代化水平和服务社会能力。

(一)加强教师队伍建设,提升教师专业化水平

教师队伍建设是保证职业教育质量的根本。当前,职业院校双师型教师严重缺乏。近年来,中职双师型教师比例有较大增长,达到《中等职业学校设置标准》占比30%的要求,然而,部分高职专科学校、本科层次职业学校双师型教师比例与“50%”的最新要求还有一定的差距。因此,为提升我校教师专业化水平,首先加强双师素质教师的培养培训。充分利用我校产教融合型企业、联合办学企业等有利资源,对专业课教师进行实践训练,使其掌握专业技能和岗位操作技能,明确双师素质教师的标准,提高学校中双师型教师的比例,达到50%的国家要求。二是推动学校形成稳定的兼职教师队伍。明确兼职教师标准,使兼职教师队伍稳定下来,用得上、留得住、真教学,使兼职教师队伍达到专任教师的比例要求,形成对学校教师教育教学的有力补充。三是做好教师培训工作。通过健全鼓励、支持和保障教师培训工作相关的制度和激励政策,充分调动学校、行业企业、教师各方参与的主动性和积极性,推进教师培训工作制度化、科学化、规范化。

(二)以兖州区域职教创新为抓手,深化产教融合、校企合作

当前,仍然存在企业参与职业教育积极性不高的现象,究其原因,在于企业与学校的责权利不明确,企业只有义务和责任而缺乏利益。一些企业还要承担学生因技术不熟练而损坏机器设备或发生安全事故等风险,国家对企业支持职业教育的优惠政策和经费补偿政策仍需完善。因此,我校以区域职业教育改革创新为突破口,深化供给侧结构性改革。一是推动行业、企业、学校联合研制专业教学标准和人才培养方案,并建立行业企业急紧缺专业及人才应急设立机制,开辟紧缺专业灵活设置的绿色通道。二是拓宽企业参与职业教育的领域和深度,支持各类企业主体通过独资、合资、合作等多种形式参与或举办职业教有,充分发挥市场机制的重要作用,用创新的机制和真正的实惠打动利益相关群体。

典型案例:守护心理健康,助力学生自信成长

济宁市兖州区职业中专

一、对在校学生心理健康教育的重要性

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和成熟,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题,他们缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力。因此,在学校开展心理健康教育,要适应社会发展的需要、教育改革的要求和青少年心理发展的规律,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。

二、我校关于职教生心理健康教育实施方法的开展过程

1、我校学生心理健康教育内容

学校心理健康教育的根本目的在于促进学生健康发展,提高学生的基本素质,培养学生的优良心理品质,提高学生的生存、适应能力,促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标,我校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、自我觉察与认识、潜能开发、青春期人际交往训练等。同时针对职教生毕业就将走向就业的特点,讲述职业理想、就业技巧和职场心理调节,帮助学生建立就业信心,做好就业准备。除此,还包括与之相关的心理讲座、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。在确定学校心理健康教育的内容时,我们注重面向全体、注重发展,选择具有普遍意义和有代表性的主题内容,从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。

 

2、注重学生心理健康个体差异性

在对学生心理健康教育中,我们发现学生的心理健康水平存在明显的差异,不仅有个体差异,还有年级差异。因此,我们在确定心理健康教育内容时遵循了差异性原则,以满足不同年级、不同学生的心理需要,这成了保证我校获得心理健康教育效果的前提。不同年级学生所讲内容不同,不同学生指导方法也不同。

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3、学生心理健康活动注重多样性

根据实践性和实用性的要求,在确定学校心理健康教育的内容时,我们突出以活动为主的特点,把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中,发挥活动的优势,注重活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中,创造性地设计了各种丰富多彩的活动,让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。同时开放心理咨询室,面向学生个体或小组的咨询。心理咨询室有专任教师负责并有专门的工作计划,有固定的开放时间,固定的场所。心理咨询室的环境布置除了符合心理咨询的要求,还要符合中学生的特点,让学生一进门便能感到轻松,有利于咨询的开展。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、我开展学生心理健康辅导的优势及不足之处

(一)我开展学生心理健康辅导的优势

1、思想上重视

领导及老师们一直把学生身心健康放在工作首位,认为当代职教学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展,更关系到跨世纪人才的培养。一致认为,职教学生心理健康教育其实是通识教育的内容之一,而通识教育能更好地把学生培养成为一个睿智、达观、审慎、谦虚、自我克制的人,这其中学生心理健康教育是不可或缺的。职教学生心理健康教育旨在培养学生的心理自我调节能力,是职业技术教育中不可或缺的部分。对学生开展心理辅导课堂意义重大,有利于学生身体的发育,有利于学生智力的发展,更有利于学生德育的开展。

 

 

 

 

 

 

 

2、行动上支持

为更好的开展学生的心理健康辅导工作,学校给学生配备了专业心理健康辅导老师以及心理健康咨询室,在心理咨询室,给学生配备了沙盘、智能宣泄放松设备,尽量给前来咨询的学生提供专业、安静的倾诉和宣泄空间。班主任及任课教师在日常教学工作中,也留心关注学生的思想动态,如发现不正常的苗头,能及时与心理健康辅导老师沟通,协助学生解决心理健康问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(二)我校开展学生心理健康辅导的不足

1、学生心理健康教育工作还缺乏系统性

心理健康教育是一个系统的工作,并且需要一定的时间。在实际的工作开展过程中,心理健康教育工作需要具备完善的工作机构,主要包括:学生心理健康教育中心、心理辅导和治疗机构等,依据实际情况制定相应的心理健康教育措施,才能从根本上保证学生心理健康工作开展。但是,就现阶段来说,我们心理健康教育工作在开展过程不具备完善的工作系统,从而不能开展相应的工作。

2、学生心理健康教育工作存在一定局限性

在心理健康教育工作开展过程中,相关的工作存在一定的局限性,不能达到良好的教学效果。另外,心理健康教育工作所设置的课程不够合理,导致相关工作存在一定的滞后性。就目前来说,都是将心理健康教育当做辅助教育,并没有将相关的课程纳入学生教育课程体系;在教学工作开展过程中,课程内容也不规范,所采用的教材版本多样,内容以及质量参差不齐,从而不能保证学生心理健康素质教育的质量。

(该成果今年获得济宁市二等奖)


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